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第一次课设计。
教学目标：通过第一次课程的讲解，能够使教师了解学生对本门课程前导课程的掌握程度，并对后其他课程进行合理的设计。能够使学生充分了解本门课程所要学习的内容和为了学好这门课程必须要进行复习的内容，了解教师的方法和习惯，激发学生的学习热情和学习兴趣。
教学过程设计：
1、教师自我介绍
为了使学生能够充分了解教师，设计一页简单的ppt进行自我介绍，用大头贴照片更能贴近学生，同时将自己的各种联系方式传达给学生表达出想和学生交朋友的意愿。
2、介绍本门课程
（1）让学生说说什么是禽病，并举例。教师将学生说出的内容总结，并进行2014年春季禽流感的视频并进一步讨论禽病的危害。
（2）通过大量病例明确课程的学习任务，使学生可以熟悉禽病但是不要害怕禽病，同时要在讲课中不断的进行前导课程内容的提问，考查学生程度，方便后续课程的课程设计。
（3）利用活禽，教师演示指导学生进行禽的剖检。
（4）介绍本门课程的前导课程和后续工作岗位，并介绍本门课程所需要的参考书和网上参考资料查阅的网站和方法，使学生知道应该如何进行资料的查询。
（5）介绍课程的学习方法和考核方法、考核标准，使学生能够按照教师要求进行学习并完成教师要求达到的学习效果。
《禽病防治》课第一单元
课程单元教学设计
（2019～2020学年第二学期）
单元名称：禽新城疫防治
所属系部：动物科技分院
制定人：马青飞
合作人：胡喜斌、汪晏伊
制定时间：2019年3月10日
黑龙江生物科技职业学院
禽病防治课程单元教学设计
单
元
标禽新城疫防治
题：
单元教学学时
4
在整体设计中的位置
授课班级
上课
时间
上课
地点
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
能够进行禽的剖检；学会诊断仪器的使用
了解禽新城疫的病原，掌握治疗方法
提高自觉学习和自我发展的能力；提高学生独立分析与解决具体问题的综合素质能力；培养学生严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风
能力训练任务
任务1症状观察及病禽剖检
任务2实验室诊断
任务3分析确诊及确定治疗方案并填写病志
本次课使用的外语单词
新城疫newcastledisease
鸡新城疫病毒newcastlediseasevirus
非典型atypicalform
传染源sourceofinfection
消毒sterillization
疫苗vaccine
垂直传播verticaltransmission
案例和
教学
材料
情境导入1.抽检病禽发现除败血症症状外，还有体温升高、呼吸困难、观星姿势等神经症状。
情境导入2.按照动物医院疾病诊断程序进行现场诊断。
资料。李金岭．禽病防治技术．北京：中国轻工业出版社,2012年
仪器、设备。剪子、镊子、骨剪，手术刀、标本缸、广口瓶、解剖盘
单元教学进度
步骤
教学内容及能力/知识目标
教师活动
学生活动
时间（分钟）
1
（资询）
新城疫的病原；提高自觉学习和自我发展的能力。
教师下发资料单，明确任务，指出查阅内容。
学生分组并利用网络、书籍进行查阅，并且准备下节课课前演讲该内容。
承接上节课作业，利用课余时间完成
教师通过网络在线或电话给予学生答疑
组长负责，带领组员设计任务的工作计划。
2
（计划）
新城疫的流行病学；加强学生的语言表达能力。
教师要用鼓励教学来评价演讲学生。
六组成员推荐一名组员，由该同学进行课前演讲，讲出关于鸡新城疫的有关新闻报到。
30分钟
3
（决策）
新城疫的诊断与防治；提高学生独立分析与解决具体问题的综合素质能力。
教师指出不合理设计并给出最佳方案
确定好任务，每组成员在组长的带领下，对自己所做的任务根据课前所查资料进行操作计划，并进行组员分工
35分钟
4
（实施）
新城疫的病理剖检变化。提高学生团结协作能力、创新能力。
教师示范禽的解剖操作要点，并且演示。
各组讨论后由组长向教师汇报诊断程序。并且为每个学生进行详细分工，这样学生都能够练达技能又能合理分配时间。
55分钟
教师到每组操作台对学生进行指导答疑，纠正操作错误。
学生按照任务工作计划操作，并填写病志。
30分钟
5
（评价）
新城疫检测行业标准；培养学生严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风。
评整组：教师根据诊断结果来评定每组；环境卫生、安全意识。
评组员：学生出勤：学生自主操作并积极收拾卫生；遵守实训室操作规章制度。
组员互评：评价哪个环节出现意外，由谁负责，组员是否能够合作，按规操作。
各组互评：评价这个组的操作是否合格。
20分钟
6
（总结）
新城疫治疗方法。提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教师结合视频总结新城