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基于教学评一致性的课堂互动设计与实践

说明

教学评一致性促使任务不再停留于形式，而是须与评价指标及核心目标对接。任务的设计因而更加强调真实情境、真实问题与真实思维的要求，使学生在完成任务的过程中自然触及思维分析、信息处理与解决方案构建等能力。基于一致性的任务规划能够确保任务具有明确的学习功能，而不仅是活动体验的呈现，推动大单元从活动驱动转向能力驱动。

教学评一致性要求评价标准从抽象描述转向具体化表达，使评价要素能够直接对应学生的学习行为与思维表现。在大单元中，这促使评价标准形成分层、分项、分维度的结构体系，使其能够指导教师判断学习成果是否达成。