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多主体协同在职业教育课程设计中的应用

前言

尽管多主体协同能够有效推动职业教育国际化，但由于涉及的主体众多、利益不同，协调和沟通的难度较大。各方对教育目标、策略和方法的理解可能存在差异，因此需要在合作初期制定清晰的合作框架，明确各方的职责和权益，确保各方能够在相互理解与尊重的基础上共同推进合作。

跨文化合作模式的核心要素包括教育主体的多样性、合作机制的灵活性以及教育内容的多元化。合作的教育主体不仅包括国内外高校，还可以涵盖政府机构、国际组织及行业企业等，形成多方协同的合作网络。合作机制的灵活性意味着不同教育主体可以根据具体需求进行资源整合与共享