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2025年基于学习任务群理念下的低年级识字教学设计——以《中国美食》为例

一、需求分析

当前低年级识字教学实践中，传统教学模式的局限性日益凸显。多数教师仍依赖单字反复抄写、拼音机械训练等方法，学生识字过程枯燥乏味，导致学习兴趣持续走低。教育部门最新抽样调查显示，全国小学一年级学生在学期末的识字量达标率仅为58.7%，其中对生活化汉字的应用能力尤其薄弱，超过七成学生无法在日常情境中正确使用所学汉字。这种现象不仅影响语文核心素养的早期培养，更阻碍了学生文化认同感的形成。在基础教育课程改革深化推进的背景下，2022年版《义务教育语文课程标准》明确提出学习任务群作为教