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小学科学教学案例分析——以“水的三态变化”为例

小学科学作为培养学生核心素养的关键学科，以“探究式学习”为核心，强调通过观察、实验、思考等过程激发学生的科学兴趣，培养科学思维与实践能力。“水的三态变化”是小学科学三年级的核心内容，既贴近学生生活，又蕴含物质状态变化的基础科学原理，是落实“科学探究、科学思维、科学态度”素养目标的典型载体。本文以某小学三年级（2）班的“水的三态变化”教学实践为案例，剖析教学过程中的亮点与问题，提出优化策略，为小学科学课堂教学提供实践参考。

一、案例背景：教学基础与目标设定

（一）教学基础

本次教学对象为小学三年级（2）班，共42名学生。从认知基础来看，学生在生活