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2025年教科版科学一年级下册第一单元《身边的物体》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元以“身边的物体”为核心，围绕学生日常生活中触手可及的物品展开科学探索。从观察物体的基本特征入手，逐步引导学生进入分类、比较、形状认知等环节，最终延伸至水的特性、流动速度及溶解现象。这一系列内容并非孤立知识点，而是层层递进的认知链条：观察特征是科学探究的起点，学生通过视觉、触觉等感官捕捉物体的颜色、大小、材质等外显属性；在此基础上，给物体分类活动将零散观察升华为逻辑思维训练，帮助学生建立初步的归纳能力；比较轻重环节则引入量化概念，借助简易天平或手