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信息与通信技术帮助智力障碍者提高阅读兴趣与参与度

前言

尽管信息与通信技术提供了强大的学习支持，但教育者在个性化学习过程中仍然扮演着不可或缺的角色。教育者不仅需要具备高水平的技术使用能力，还需具备针对智力障碍者的教学经验，能够有效引导学生使用学习工具，并根据学生的学习进展进行实时调整。因此，教育者的专业培训与知识更新至关重要，未来应进一步加强对教师在这一领域的培养和支持，确保他们能够为智力障碍者提供更专业、更个性化的教学服务。

语音识别技术能够将智力障碍者的口语输出转换为文字，从而建立听—说—读的互动回路。在阅读训练中，系统可通过语音提示、朗读