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全人格视角下学生心理健康教育的课程设计

前言

人文素养的培养不仅局限于知识的积累，更重要的是激发学生的思维方式与态度。高中阶段的课程应注重批判性思维的培养，引导学生通过对文学、历史、哲学等学科的学习，质疑现有观念与框架，发展独立思考的能力。通过对不同文化背景、历史事件和社会现象的分析，学生可以拓宽视野，形成更加多元与开放的思维方式，这对其未来的创新能力发展至关重要。

人文素养与创新能力的培养应重视实践环节的设计，通过实践活动使学生能够将课堂所学与实际生活相结合。例如，在文学课程中，学生可以通过写作与表演等活动来深化对文学作品的理解，在历史课程中