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多元反馈模式应用到农村初中英语写作课堂教学的实践探究开题报告

1.选题的理论和实践意义

一、研究背景

（一）国家英语课程对写作能力的要求

《国家英语课程标准》（2022年版）明确提出，对不同阶段的学生其书写能力有明确要求。以下是本课程六级至八级应达到的综合语言运用能力目标：

级别

目标总体描述

六级

进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下计划、组织和实施各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。能根据自我评价结果调整学习目标和策略。能体会交际中