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摘要

非谓语动词作为高中英语语法教学的核心内容之一，在课程标准与高考命题

中均占较大比重。然而，其理论内容抽象，形式多样，用法复杂，题型设计灵活，

一直以来被认为是教师难教、学生难学的语法点。多数教师过度聚焦语法规则的

单向讲解和脱离语境的机械训练，忽视了主题语境下的语义理解与语用能力培养，

导致非谓语动词教学普遍呈现“形式—意义—使用”割裂现象。基于此，本文从

三维语法视角出发，开展高中英语非谓语动词教学的行动研究，旨在探索如何将

Larsen-Freeman提出的三维语法框架应用于实际教学，