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财务专业课程智能化改革中的思政教育与职业素养培养

前言

智能化评价应在知识掌握、技能操作与价值素养等维度形成综合评价体系。评价结构中加入价值判断能力、职业伦理意识与责任感等指标，使评价结果更能体现育人导向。

智能化资源更新速度快，为保证资源的价值引领质量，需要建立持续的审查与校对机制，包括内容适切性评估、价值导向检验、技术表达准确性审阅等，以确保资源始终保持正确方向、结构合理、适配教学需求。

思政教育的融入需要建立清晰的目标链条，包括知识层面的认知目标、能力层面的应用目标与价值层面的行为目标。智能化环境支持对学习过程的全程跟踪，使得目标体系能够