《数的大小比较》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第四单元

课题

《数的大小比较》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域对第一学段（1-2年级）的要求：结合具体情境，掌握万以内数大小比较的方法（位数不同、位数相同的情况），能正确比较数的大小；发展数感、推理能力，体会比较方法在实际问题中的应用价值。

教材分析

本内容是“数与代数”领域中万以内数的认识的拓展应用环节，承接“数的读写”，聚焦数的大小关系判断。教材以“三峡大坝距城市距离”为情境，先通过“600（三位数）和1330（四位数）”的对比，总结“位数不同，位数多的数大”