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利用现代教育技术促进思维进阶与互动学习

前言

生物学科本身具有较强的实验性，探究式学习通过实验和实践活动，引导学生思考问题的解决途径。在此过程中，学生不仅需要运用已有的生物学知识，还要学会如何通过实验设计、数据分析等方式验证假设，进而提出解决问题的方法。这种问题解决能力的提升，不仅局限于生物学科，还能够迁移到其他学科或实际生活中的问题解决。

生物学科具有实验性强、实践性高的特点，因此，设计与课程内容相关的实验活动是提升学生思维深度的有效途径。通过动手操作、观察实验现象，学生能够在实践中理解生物学概念的内涵和外延。例如，在学习细胞分裂时，学生可以