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数字时代学习场域身体技术的可供性生产与响应式协商：基于技术可供性视角

引言：数字变革中的学习范式迁移

在21世纪第三个十年，人类社会正经历一场由数字技术驱动的深刻教育转型。这场变革不再局限于教学工具的更新或课程内容的数字化，而是深入到学习行为本身的发生机制、空间形态与主体关系之中。传统意义上以教室为物理中心、以教师为知识权威、以纸质教材为主要载体的学习模式，正在被一种高度流动、去中心化且具身参与的新型学习生态所取代。这一转变的核心特征在于“学习场域”的重构——从封闭静态的空间结构演化为开放动态的意义网络。

在这一背景下，“身体”作为认知与实践的原初媒介，其在学