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2025年人教版一年级上册《解决问题》教学设计案例

教学背景与需求分析

在基础教育课程改革持续深化的当下，2025年人教版小学数学教材立足于核心素养导向，对一年级上册《解决问题》单元进行了系统性重构。这一调整并非孤立事件，而是响应国家《义务教育数学课程标准（2022年版）》中”问题解决”作为核心素养支柱的必然举措。当前低年级教学实践中，普遍暴露出学生对数学问题的理解浮于表面、依赖机械模仿的困境。例如，在加减法应用题教学中，许多教师习惯直接灌输”求剩下用减法”的固定模式，导致学生面对情境变化时束手无策。某市教研室2024年开展的专项调研显示，超过六成的一年级学生