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教学心得：统编小学语文教科书童话故事创编教学实践研究

一、教学背景与目标设定

统编小学语文教科书自全面推广以来，其童话故事单元始终占据核心地位。作为一线语文教师，我深刻感受到这些文本不仅是语言学习的载体，更是儿童精神成长的沃土。在低年级教学中，童话以生动的情节和拟人化手法吸引学生；到了中高年级，教材逐步融入情感表达与价值引导，如《卖火柴的小女孩》传递温暖与希望，《丑小鸭》诠释成长蜕变。然而，长期观察发现，学生往往停留在被动接受层面，对故事的理解浮于表面，缺乏主动创造的意识。

这一现象促使我反思教学本质。新课标明确要求“鼓励学生自由表达和有创意的表达”，而童话创