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2025年《小学教学设计》基于创意表达的童话教学新样态

需求分析

当前小学语文教学实践正面临深刻转型期，童话作为小学低中段核心教学内容，其传统教学模式已显露出难以适应新时代育人目标的局限性。在2024年全国基础教育质量监测报告中，超过六成的小学教师反馈学生在童话学习过程中普遍存在表达同质化现象，学生创作的续写故事或角色对话高度依赖模板化语言，缺乏个性化情感投射与想象力延展。这一问题的根源在于教学重心过度偏向文本解读与道德训导，将童话简化为价值观灌输的工具，而忽视了儿童作为创意主体的内在需求。新修订的《义务教育语文课程标准》明确将“创意表达”列为语言运用的核心素