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基于项目化教学的学前美术课程评价体系研究

前言

跨学科综合性。项目化教学往往涉及多学科知识，学生不仅需要掌握美术技能，还需要理解儿童心理学、教育学等相关领域的知识。

由于每个学生在项目中的表现不同，教师在评估时应考虑学生的个性差异，进行个性化的评价。也要注重集体评价，鼓励学生在团队中互相帮助、共同成长。通过集体评价，可以培养学生的集体荣誉感与合作精神，进一步提升其团队协作能力。

高职学前儿童美术教育的项目化教学不仅仅局限于美术技能的培养，还应当结合学前教育相关的学科知识，如儿童心理学、教育学等。因此，项目设计时要充分整合跨学科的资源，既让学生掌