任务驱动下初中课堂活动设计模式构建分析

1.1任务驱动模式的构建

任务驱动教学法起源于语言教学，在不断的发展中逐步应用到教育，计算机等领域，国内外的众多学者结合不同领域的需要对任务驱动的教学模式进行了探索。刘龙华针对任务驱动在地理教学中的应用提出：创设情境—确定任务—自主协作—解决任务。彭红兵认为在课堂中任务驱动教学法分为六个步骤：创设情境—提出任务;分析任务—正确执行；尝试—探索—研究；讲解—演示—改造—创新；评价—评议—检查；分析概括—总结[[]彭红兵.英语任务驱动型学习概论[M].广州:暨南大学出版社,2017.

[]彭红兵.英语任务驱动型学习概论[M].广州:暨南大学出版