课题《写好段落，串段成篇》教学设计

课题

《写好段落，串段成篇》教学设计

设计思想

充分调动学生的积极性，充分发挥学生的创造力，组织学生将自己的原创段落进行修改，串联美段成美篇，提升学生的写作自信力。

学情分析

理科班的学生提起写作就头疼，认为写作难，难写好，难得分。分析原因，主要是技巧因素和心态因素。总体上还是有较大的提升空间。

教学目标

1、引导学生由修改加工叙议结合的原创段落，走向整篇文章的构思练写。

2、明确分论点的必备特点，明确写开头的技巧，

3、在加工原创段落的基础上串段为文。

重点、难点

重点

指导学生灵活运用几种常见的开篇技巧。

难点

引导学生认识分论点的特点，并引导学生