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职前教师人机协同教学设计能力培养实证研究基于自我生成教学理论视角

问题提出

当前教育数字化转型浪潮席卷全球，人工智能技术深度融入教学场景已成为不可逆转的趋势。在这一背景下，职前教师作为未来教育体系的中坚力量，其人机协同教学设计能力的培养显得尤为迫切。所谓人机协同教学设计能力，是指教师能够有效整合人工智能工具与传统教学方法，在课程规划、内容组织、互动设计及评价反馈等环节实现人机优势互补的能力。然而，现实情况却不容乐观。大量教育实践观察表明，许多职前教师在面对智能教育工具时表现出明显的适应性障碍：他们要么过度依赖技术导致教学主体性丧失，要么因技术恐惧而回避使用，最