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2025年《彩虹》教学设计

背景与目标

彩虹作为一种普遍存在的自然奇观，在儿童认知发展中扮演着不可忽视的角色。近年来，教育部门持续深化基础教育课程改革，尤其强调科学学科的核心素养培养，要求教学活动必须突破传统知识灌输模式，转向以学生为中心的探究式学习。这一趋势在2024年颁布的《义务教育科学课程标准（2024年修订版）》中得到充分体现，文件明确指出，小学阶段的科学教育应注重引导学生观察自然现象、提出问题并设计简单实验验证假设。在此背景下，我们针对小学四年级学生设计了《彩虹》主题教学方案，旨在回应新课标对实践能力与科学思维的双重诉求。

当前，城市小学普遍存在科学