;;;;一、童话剧模式;在童话剧的创作过程中，幼儿需要自主选择游戏内容、伙伴和游戏材料，自由地进行尝试与探索，充分体现幼儿是创作的主人。教师的作用是顺应幼儿表演童话剧的倾向，给予幼儿必要的支持和评价，尤其是在幼儿求助时给予必要的帮助，促进这一过程自然地发展。这样的童话剧课程模式既尊重了幼儿的自主性，又充分发挥了教师的专业指导作用。;幼儿童话剧课程应是一种“我的童话剧我做主”的幼儿自主游戏课程模式，即我的故事我做主—我的角色我做主—我的舞台我做主—我的演出我做主—我的风采我做主。这一程序模式完全符合幼儿自主游戏的基本原则，也符合童话剧创作的自然流程，成为童话剧游戏操作的基本框架。;“我的童话剧我