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小学阶段美术与体育健康融合教学模式的实践探索

前言

美术与体育健康的融合课程在设计过程中，需要平衡两者的教学目标，避免某一学科过于突出。教学目标应根据学生的年龄特点和实际需求，设置合理的权重，确保两者的内容能够有机融合，共同促进学生综合素质的提高。

跨学科课程的设计必须遵循一系列基本教学原则，包括整体性原则、互动性原则和实践性原则。整体性原则要求教师在设计课程时考虑美术与体育健康学科之间的内在联系，避免片面性和零散性。互动性原则强调学生在学习过程中应发挥主动性，教师通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣与参与热情。实践性原则则表明，跨学科教学要