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新质生产力时代工程训练教学资源的整合与共享

前言

传统的工程训练往往以单一的实验课程、基础技能培养为主，缺乏对跨学科问题的综合分析与解决，难以满足新质生产力对工程人才的需求。学生多集中于知识的单一传授与技能训练，缺少对实际工程项目的深入理解与应用。

在项目化教学模式下，传统的考试和成绩评价方式已不再适用。为了全面评估学生的学习成果，应建立以项目任务完成情况、团队合作能力、创新设计能力为核心的多元化评价机制。评价标准应包括学生在项目中的创新性思维、问题解决能力、团队协作能力等方面的表现，确保学生的全面素质得到充分评价。

项目化教学是一种以项目为载