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乡村学校心理健康教育中家庭与社区的合作模式

前言

根据学校规模、学生人数及心理健康需求状况，科学配置心理健康教师数量、辅导时长和咨询空间。建立分级管理机制，将服务需求分为轻度、一般和重度三级，针对不同需求提供差异化资源投入，实现资源的最优利用。

心理健康教育对于学生的全面发展具有至关重要的作用。特别是在乡村学校，学生面临着与城市学校学生不同的心理成长环境和压力，如家庭经济条件较差、文化环境相对封闭、教育资源不足等。这些因素往往使乡村学生的心理健康问题更加突出。通过建立有效的心理健康教育体系，可以帮助学生提升自我认知，学会应对压力，增强其心理韧性