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情景教学法对不同学科背景学生英语学习效果的差异

引言

在职业英语教育中，情景教学法要求教师能够设计符合特定职业要求的真实或模拟情境。不同的职业领域涉及的知识和技能差异较大，因此情境的设计需要针对具体职业进行个性化定制，这对教师的专业素养和教学资源的要求较高。如何在教学中合理利用资源，创设真实的学习情境，成为情景教学法实施中的一大挑战。

在情景教学中，学生不仅依赖听、说技能，还可能涉及观察、思考和角色扮演等多种感官参与方式。这种多维度的参与方式有助于调动学生的注意力，使学习活动更具活力和互动性，从而增强学生的投入感和积极性。

情景教学法能够根据职