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课程思政视域下爱国精神课堂渗透

引言

在历史情境设计过程中，要注重个性化学习的需求，结合学生的不同兴趣、背景和理解能力进行定制化设计。通过提供不同层次、不同角度的情境体验，使每个学生都能在体验中找到自己感兴趣和能够共鸣的部分。课程思政的核心任务是通过历史情境的设计，使学生在情境体验中逐步培养良好的思想道德素养，提升家国情怀，并促使他们形成正确的历史观、民族观、国家观。

历史人物作为课程思政中的重要教育资源，其价值引导在高中历史教学中起着至关重要的作用。通过多角度、多层次的分析历史人物的价值观，教师可以引导学生在历史和现实的交汇点上，思考个人与社