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视频中的交互设计可以促进学习吗？——基于53项实验与准实验的元分析

问题提出：视频教学中交互设计的兴起与争议

近年来，随着在线教育的迅猛发展，视频作为知识传递的核心媒介，已深度嵌入各级各类教育场景之中。从基础教育阶段的微课资源，到高等教育中的慕课平台，再到企业培训领域的数字化课程体系，视频教学以其直观性、可重复性和时空灵活性，成为现代学习生态的重要支柱。然而，在实际应用过程中，传统线性播放模式的局限性逐渐显现：学习者容易产生认知负荷过载、注意力分散、参与度不足等问题，导致“观看即学习”的假设在实践中频频受挫。

在此背景下，研究者与教育技术开发者开始将目光投向“