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2025年基于学习分析的在线学习测评建模与应用教师综合评价参考模型研究

一、问题提出

随着信息技术的迅猛发展和教育数字化转型的深入推进，在线教育已成为我国教育体系的重要组成部分。近年来，受全球疫情常态化及国家“教育信息化2.0”战略的持续驱动，在线学习平台用户规模呈现爆发式增长。据权威教育统计数据显示，2024年全国基础教育阶段在线学习参与人数已突破3.2亿人次，高等教育领域在线课程开课量同比增长47%。这一趋势在2025年将更加显著，预计在线教育市场规模将达到8500亿元。然而，伴随规模扩张而来的，是教师教学效能评价体系的严重滞后。传统教师评价方法过度依赖主