基本信息

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文档摘要

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《认识有余数的除法》教学设计

一、教材分析

本节课选自苏教版二年级数学上册，是在学生已经掌握“表内除法”（即平均分物品没有剩余的情况）的基础上展开的教学内容，也是除法知识体系的重要延伸。

从教材编排来看，本节课以分蜂蜜”的生活化场景为切入点，通过“平均分有剩余”的具体情境，引导学生初步认识余数和有余数的除法；再通过“用小棒摆三角形”的操作活动，探究并总结“余数比除数小”的核心规律。这种“情境感知—操作体验—规律总结”的编排逻辑，符合二年级学生“由具体到抽象、由直观到理性”的认知特点。

从知识衔接角度，有余数的除法是后续学习多位数除法、分数初步认识、小数除法的重