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2025年基于深度学习的幼儿园种植课程的实践与探索

——以大班探究性主题活动“水稻种植”为例

背景与目标

随着国家对学前教育质量提升的持续关注，幼儿科学素养的早期启蒙已成为基础教育改革的重要方向。近年来，《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，应鼓励幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习，强调在生活化、游戏化的活动中发展其观察力、思维能力和探究精神。在此背景下，幼儿园课程正逐步从传统的知识灌输模式向以儿童为中心的探究式学习转型。特别是在自然科学领域，如何将抽象的自然现象转化为适合幼儿认知水平的学习内容，成为一线教师亟需突破的教学难点。

与此同时，人工智能