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2025年在项目活动中培养幼儿的学习品质——以大班项目活动“班级图书馆”为例

需求分析

当前学前教育领域正经历深刻变革，2025年作为“十四五”教育规划收官之年，国家对幼儿学习品质的培养提出了更高要求。学习品质并非单纯的知识积累，而是涵盖幼儿在探索过程中展现的主动性、坚持性、合作精神及反思能力等核心素养。这些品质直接影响其终身学习能力的奠基，尤其在信息爆炸时代，幼儿若缺乏专注与探究习惯，极易在早期教育中陷入被动接受的困境。近年来，多地幼儿园实践反馈显示，传统教学模式过度聚焦知识传授，忽视了对学习品质的系统性培育。例如，某省级教育研究院的追踪调查显示，超过65%