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文档摘要

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情境贯通：初中物理结构化教学的策略研究

课题项目：本文系南京市教育科学规划第十三期“个人课题”“情境贯通：初中物理结构化教学的策略研究”（立项编号：Ik0890）的研究成果之一。

在当下的初中物理教学中，知识点往往以孤立模块的形式呈现。如此一来，学生在学习过程中就难以明白章节与章节之间、概念与概念之间的内在联系，进而陷入学了知识却不会运用的困境中。虽然物理教材的内容编排较为科学合理，但在开展教学时，教师仍需要对教学内容进行分析、整合，以此帮助学生构建起系统的知识体系。情境贯通重视将处于核心地位的、既真实又富有意义的情境融入教学的全过程，以此促进学生的知识学习，让学生形成完整的知识框架，这与初中