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技术赋能整本书阅读的实践路径探索——以《宝葫芦的秘密》智慧教学为例

需求分析

整本书阅读作为语文核心素养培养的重要载体，在基础教育阶段具有不可替代的价值。它不仅能够提升学生的语言感知能力与思维深度，更能通过文学作品的浸润，塑造其情感态度与价值观。然而，在当前小学语文教学实践中，整本书阅读的推进面临诸多现实困境。以经典儿童文学作品《宝葫芦的秘密》为例，教师普遍反映学生在自主阅读过程中存在注意力分散、情节理解断层、主题把握模糊等问题。许多学生在阅读时仅停留在故事表层，难以深入挖掘宝葫芦象征意义背后的教育内涵，如诚实品质的养成与劳动价值的认同。这种浅表化阅读现象不仅