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2025年《教学评一体化：从学习任务单到核心素养的培养》：在“教学评一体化”背景下的大单元学历案设计

需求分析

当前教育实践正面临深刻转型，核心素养导向的课程改革已从理念探索步入全面实施阶段。2025年作为教育现代化关键节点，国家基础教育课程标准进一步强调素养本位教学，要求彻底扭转知识传授与能力培养脱节的旧有模式。传统课堂中，教学、学习与评价长期处于割裂状态：教师专注知识灌输，学生被动完成任务单，评价则沦为终结性分数统计。这种割裂导致学习任务单设计流于形式化，往往仅聚焦知识点记忆，忽视高阶思维与情感态度的培育。例如，某省教育厅2024年抽样调查显示，超过65%