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核心素养导向下“教-学-评”一体化：《乘法分配律》课例

需求分析：核心素养导向的教学改革背景与《乘法分配律》教学挑战

当前基础教育课程改革正深入推进，核心素养的培育已成为数学教学的核心目标。教育部颁布的《义务教育数学课程标准》明确指出，数学教育应聚焦运算能力、推理意识、模型观念等核心素养的发展，而非仅停留在知识记忆与机械训练层面。在这一背景下，“教-学-评”一体化理念应运而生，它要求教学设计、学习过程与评价反馈相互交融，形成闭环式育人机制。然而，在小学高年级数学教学实践中，尤其是《乘法分配律》这一关键内容的实施中，传统教学模式仍暴露出诸多深层次问题。许多教师习