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文言文教学，从朗读开始——基于《桃花源记》课例的分析研究

一、问题提出：为何要重新审视文言文教学中的朗读环节

在当前基础教育语文课程改革不断深化的背景下，文言文作为中华优秀传统文化的重要载体，其教学地位日益凸显。然而，在实际课堂教学中，文言文常常被视为“难教”“难学”的内容之一。教师多以字词解释、句式分析和篇章翻译为主导手段，学生则陷入机械记忆与被动接受的学习模式之中。这种重知识轻感悟、重讲解轻体验的教学方式，不仅削弱了文言文的语言美感与思想深度，也导致学生对古代汉语缺乏情感共鸣与审美兴趣。

近年来，随着语文学科核心素养理念的推广，语言建构与运用、思维发展与提