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高考英语阅读理解试题中积极语用能力特征研究——以2017—2021年高考英语全国卷为例

问题提出：研究背景与核心关切

近年来，随着我国基础教育课程改革的不断深化，外语教学的目标已从单纯的语言知识传授逐步转向综合语言运用能力的培养。在这一背景下，高考作为基础教育阶段最具权威性和导向性的选拔性考试，其命题理念和题型设计也呈现出明显的转型趋势。特别是在英语学科中，传统的语法词汇考查逐渐让位于对语言实际运用能力的全面评估，其中阅读理解部分更是成为检测学生语言素养、思维品质和文化意识的重要载体。

值得注意的是，在众多语言能力维度中，“语用能力”正日益受到命题专家的关注。