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2025年《城南旧事》整本书阅读交流教学设计

一、教学背景与目标设定

随着2025年基础教育课程改革的深入推进，整本书阅读作为培养学生核心素养的关键路径，日益受到教育界的高度重视。在《义务教育语文课程标准（2022年版）》的指导下，初中阶段整本书阅读教学被赋予了新的时代内涵，它不仅关乎语言能力的提升，更承载着文化传承、思维发展与审美鉴赏的多重使命。当前教育实践显示，学生在碎片化阅读盛行的环境下，普遍存在深度阅读能力不足、文学鉴赏视野狭窄等问题。某市教育研究院2024年发布的《初中生文学阅读现状白皮书》指出，超过六成的学生难以把握整本书的叙事结构与主题意蕴，尤其