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2025年基于学习路径分析的“表内除法（一）”单元整体教学——以表现性评价框架发展学生理解水平

背景与目标：深化数学核心素养导向下的小学运算教学改革

随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的深入实施，小学数学教学正从知识本位向能力导向、素养立意转变。在这一背景下，运算能力作为数学核心素养的重要组成部分，其内涵已不再局限于机械计算与程序执行，而是强调对算理的理解、算法的建构以及在真实情境中的灵活应用。特别是在低年级阶段，“表内除法（一）”作为学生首次系统接触除法概念的关键节点，承担着从加减乘向除法思维跃迁的重要任务。然而，长期以来，该单元的教学存在重结果轻