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2025年人教版三年级下册《认识小数》教学设计

一、教学背景与目标设定

在当前基础教育课程改革深入推进的背景下，小学数学教学正逐步从知识本位转向素养导向。2025年人教版三年级下册教材编排中，《认识小数》作为数与代数领域的重要单元，承担着连接整数与分数认知的关键桥梁作用。这一阶段的教学设计必须立足于新课标对核心素养的明确要求，特别是数感、运算能力和应用意识的培养目标。三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初期，其认知特点表现为对直观事物的高度依赖性，对抽象符号的理解尚显薄弱。日常教学观察显示，学生在处理货币、长度测量等生活场景时，常能自然接触小数概念