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2025年大数据赋能循证课例研究中的知识治理

背景与目标：教育数字化转型中的知识重构需求

随着国家“教育现代化2035”战略的持续推进，基础教育领域正经历一场由技术驱动的深层次变革。课堂教学作为教育质量提升的核心场域，其研究范式也亟需从经验主导转向证据支撑。近年来，“循证课例研究”作为一种融合教学实践与科学研究的方法论体系，在促进教师专业发展、优化教学设计方面展现出显著潜力。该方法强调以真实课堂数据为基础，通过系统观察、记录、分析和反思，提炼可复制、可推广的教学规律。然而，传统课例研究受限于样本规模小、数据维度单一、主观判断偏强等问题，难以实现跨区域、多场景的