湖北省残疾青少年社区参与：基于多案例的深度剖析与路径探索

一、引言

1.1研究背景

二十世纪六十年代以来，随着美国民权运动的蓬勃发展，以及后来斯堪的纳维亚国家的“正常化”运动等，西方关于特殊教育的理论和实践发生了深刻变革。社区融合，即残疾人对正常社区生活的平等、全面参与，成为西方残疾人康复与教育的主要目标。“全美自我决定联盟”宣称，正常的社区生活是所有人不可剥夺的基本人权，残疾人对社区生活在身体与心理上的全面参与是实现社会公正理想的有效途径。此后，美国、英国、澳大利亚等国家不断减少隔离的残疾人福利或教育机构，大力发展以社区为基础的康复服务，提高残疾人的社区参与能力和生活质量。相关研究