成就目标定向对学习时间分配的多维影响：基于动机与策略视角的探究

一、引言

1.1研究背景

在教育领域，学生的学习效果和学业成就一直是备受关注的核心议题。而成就目标定向与学习时间分配作为影响学习效果的关键因素，对学生的学习进程和成果起着不容忽视的作用。

成就目标定向反映了个体对于成就的认知、价值观和动机取向，它深刻影响着学生在学习活动中的动机、策略选择以及应对挑战的方式。不同的成就目标定向，如掌握目标定向（聚焦于自身能力的发展和知识的掌握）和成绩目标定向（侧重于与他人比较以展示能力或避免显得无能），会引导学生采取截然不同的学习行为和态度。持有掌握目标定向的学生，往往更关注学习过程本身，愿意投入