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2025年小语文中年级“生本+合作”阅读课堂构建策略

一、需求分析：当前小学语文中年级阅读教学的现实困境与改革动因

随着基础教育课程改革的不断深化，语文教学正从知识传授型向素养培育型转变。在这一背景下，小学中年级（三至四年级）作为学生语言能力发展的重要过渡阶段，其阅读教学的质量直接关系到学生语文核心素养的整体建构。然而，长期以来，传统阅读课堂仍普遍存在以教师为中心、教学内容碎片化、学生参与度低等问题，导致学生阅读兴趣不足、思维深度欠缺、表达能力薄弱。

尤其是在应试导向尚未完全消解的教学环境中，许多教师仍将阅读课简化为字词讲解、段落划分和中心思想归纳的机械流程。