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单元整体视域下的小学英语教学实践探索以PEPBook3Unit2MyFamily

需求分析

当前小学英语教学实践中，教师普遍面临知识割裂的困境。许多一线教师习惯于按课时分割教学内容，将PEP教材中的单元拆解为孤立的知识点进行传授。以PEPBook3Unit2MyFamily为例，该单元核心内容围绕家庭成员称谓、简单介绍句型及情感价值观展开，但传统教学方式往往仅聚焦单课词汇记忆与句型操练，忽视单元内各课时的内在逻辑关联。学生在学习过程中频繁出现知识碎片化现象，表现为能单独说出father、mother等词汇，却无法在真实语境中连贯介绍家庭