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2025年文本细读在初中语文阅读教学中的有效运用——以《壶口瀑布》教学为例

一、问题提出与研究背景

初中语文阅读教学长期面临学生浅层理解、情感体验薄弱的困境。在新课程改革深化推进的2025年，核心素养导向的教学理念要求学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等维度实现综合成长。然而，当前课堂中普遍存在“快读泛读”现象，学生往往停留于情节复述或主题标签化，对文本的深层意蕴、语言艺术及文化内涵缺乏细腻感知。尤其在散文教学中，如《壶口瀑布》这类兼具地理特征与人文精神的经典篇目，学生常因生活经验局限而难以体会作者梁衡笔下黄河的磅礴气势与民族魂魄的象征意义。