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2025年教育学术文章：翻转课堂结合个性化学习在数据结构教学中的实践与探索

背景与研究动因

进入21世纪第三个十年，高等教育的数字化转型已从“辅助手段”演变为“核心驱动力”。尤其在计算机科学领域，知识更新速度加快、技术应用场景复杂化，传统以教师讲授为中心的教学模式逐渐暴露出其局限性。尤其是在《数据结构》这类理论性强、逻辑严密且抽象程度高的课程中，学生普遍反映理解困难、动手能力弱、知识迁移能力不足等问题。尽管近年来各类教学改革不断推进，但多数仍停留在教学形式的浅层调整，未能从根本上解决“教得累、学不会”的结构性矛盾。

在此背景下，翻转课堂教学模式因其强调“课前自