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四个层面训练思辨力——以上海卷作文为例

一、认知建构：厘清思辨的本质与语文表达的深层关联

在当代高中语文教育中，尤其是高考作文命题日益趋向开放性与哲理性的背景下，思辨能力已成为衡量学生思维品质的核心指标。以上海卷为代表的高考试题，长期坚持“材料多元、立意多样、鼓励独立思考”的命题取向，其背后折射出的是对新一代青年理性精神与批判意识的高度期待。然而，在实际教学过程中，许多师生仍将作文训练简化为模板套用、名言堆砌和情感渲染，忽视了写作本质上是一种逻辑推演与价值判断的过程。因此，要真正提升学生的思辨水平，首先必须从认知层面重新定义“什么是思辨”，并将其置于语言表达的